【日本赤十字広島看護大学】2024年度 小論文 本試験講評[速報](学校推薦型選抜)

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2025年4月より私立大学で講義科目[ロジカルライティング]を大学教員として教える講師がレクチャーする高水準でわかりやすい大学入試小論文講座

2026年度総合型選抜・一般選抜[小論文対策]の決定版講座!

着実に合格圏内の答案を書けるようにするための小論文対策講座
合格するには十分すぎるほど贅沢で、レベルが高くも、わかりやすい添削でした
(講座受講生によるコメント)

◉2025年度入試で私立大学の二次試験、国公立大学の前期日程試験において課された小論文、総合問題から《一カ月で対策する科目》ではなく《他教科と同様に着実な準備が必要な科目》へと変化しつつあります。
いち早く対策を開始することが2026年度入試での合否の鍵を握っています。

小論文を「合否をわける重要科目」として捉えたうえで、しっかりと腰を据えて時間を投じながら対策と準備を進めることが重要です。
受験に打ち勝つためには着実な小論文対策をおこなう必要があります。ライバルに差をつける高い水準の小論文準備をおこないましょう。

2025年4月以降から、対策と準備を丁寧に進める小論文講座群を開講します。

全国から当校に受講生が集まっています。

☞本年度受講生の所属高校 ※一部抜粋

【公立】

日比谷高校(東京)都立国際高校(東京)小松川高校(東京)川越高校(埼玉)湘南高校(神奈川)横浜緑ケ丘高校(神奈川)川和高校(神奈川)横浜市立南高校(神奈川)石橋高校(栃木)五条高校(愛知)名古屋西高校(愛知)甲府第一高校(山梨)風越高校(長野)神戸高校(兵庫)宝塚北高校(兵庫)伊丹高校(兵庫)鳴滝高校(長崎)五島高校(長崎)James B conant high school(シカゴ)ほか

【私立】

国学院高校(東京)本郷高校(東京)桜美林高校(東京)青陵高校(東京)杉並学院高校(東京)江戸川女子高校(東京)昇華学園高校(東京)品川女子高校(東京)共立女子高校(東京)桐蔭学園高校(神奈川)英理女子学院高校(神奈川)芝浦工大柏高校(千葉)秀明高校(埼玉)開智高校(埼玉)浜松日体高校(静岡)盛岡中央高校(岩手)福岡大大濠高校(福岡)筑紫女学園高校(福岡)昭和薬科大学附属高校(沖縄)ほか

小論文試験全般に関する説明

小論文試験は、
高校で「小論文」といった授業科目が設定されておらず、
また、「小論文」という高校教科書があるのでもなく、
高校で「小論文の書き方」を教わった経験のない人も多い、
そして、正答例を「なんとなく『眺める』」だけで、実力が自ずと向上するわけでもない

いわば「ないない尽くし」のなかで学習を進める対策が難しい科目です。

本番の試験で着実に高得点を取るには、
論文とはそもそも何か
論文のルール、作法、構造とはいかなるものか
論理的思考力、表現力、読解力をどのように培うか
図表読み取り問題で問われる《情報の取り出し》《解釈》《評価》

について理解したうえで、的確に対策と実践演習を進める必要があります。

合格者の声(2025年度大学入試)

①「小論文は苦手」を克服できるレクチャー
②「想像できないくらい文章力を向上させることができました」
③小論文の個別オリジナルテキストとなる詳しい講評・丁寧な添削
④「受かる小論文」の書き方がわかる、書けるようになる
小論文対策 学習支援!| 講義スライドを特別公開中‼
《そもそも小論文とは?》をわかりやすく70頁で説明
(画像クリックで
公式LINEアカウントページへ)
小論文対策講座!|わかりやすく丁寧なレクチャー、質の高いオーダーメイド対策で合格へ
(サイトメニューから
各講座紹介ページへ)
当校受講生合格者インタビュー!
(※画像クリックで「合格者の声」ページへ)
秀明高校(私立・埼玉)現役生|過去問の精緻で詳細な分析から類題を選定し、徹底した実践演習で苦手な小論文を克服して合格!
早稲田大学スポーツ科学部スポーツ自己推薦12025_3d
早稲田大学スポーツ科学部スポーツ自己推薦2-22025_3d
早稲田大学スポーツ科学部スポーツ自己推薦32025_3d
弘前大学農学生命科学部食料資源学科総合型選抜2025_3d
東京学芸大学教育学部E類生涯スポーツ総合型選抜2025_3d
明治学院大学国際学部総合型選抜2025_3d
早稲田大学ラグビー部推薦合格者2025
目次

講評[速報]

2024年11月18日(土)に日本赤十字広島看護大学の学校推薦型選抜が実施されました。

小論文試験に関する短評を以下に記します。

全体講評[短評]

設問は、これまでの本文抜き出し設問を踏襲しつつ、問5で「共感」という具体であり抽象であり、根本的で哲学的なことを問うている点で、これまでと同じ作問者による前年までの流れのままの出題であったと思われます。

課題文は、寓話的な物語を採っていて、一見すると高校生にとって「組みし易い」「読み易い」と感じるものであったかもしれません。

一方で、新自由主義に基づく価値観や考え方に対する批判的思考が課題文の背景にあることから、今年の出題もやはり「リベラル」のままだったと思います。

課題文と設問は、それぞれ具体(課題文=『約束のネバーランド』)と抽象(設問5=自己と他者の共感の可能性、意義と現代におけるその困難さ)と捉えられます。設問は、高校生にとって最も苦手な根本的で哲学的なテーマについて問うています。

ただし、当塾で課すそうした課題テーマ群を事前対策で行っていれば、「いきなりそんな根本的で哲学的なテーマを訊かれても、考えようも書きようもないです」とはならないはずです。

『約束のネバーランド』と宮沢賢治

参考までに触れておけば、当塾は課題文の『約束のネバーランド』という物語について事前知識は特にない一方で、課題文途中で言及されている宮沢賢治をみた瞬間、「これは、前年までと同じ教授の先生が作問しているな」と感じた次第です。

あくまで当塾の予想ながら、教育哲学などを専門領域とされる先生はなぜか宮沢賢治が好きな人が多く、それは宮沢の視角や射程が根本的で哲学的なところがあるからだろうと思います。

ポイント

それはさておき、答案は、課題文の具体的な寓話から自己と他者の共感をある程度抽象化しながら、人間や社会にとっての共感の重要性や意義について論述できていれば、大きな失点を食らうようなことはないと思われます。

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